河南省實驗中學“國培計劃(2021)”—縣級骨干教師培訓(初中語文)培訓簡報(第一期)(2)
發布日期:  2021-10-22 09:27:19    點擊次數:  
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    教育之道,如金如錫,如圭如璧;教學之技,如切如磋,如琢如磨。

    學然后知不足,教然后能改,研然后能悟。第一次語文統編教材的解讀,讓我校語文教師茅塞頓開,心有所往。余熱未消,2021年12月20日上午,我們在河南省實驗學校緊鑼密鼓地展開了進班聽課培訓活動。老師們學習的熱情猶如一股撲面而來的熱浪,沖走了寒冷,留下一陣陣暖意。

    首先,實驗學校的各位優秀教師向我們展示了實驗的風采,聆聽實驗教師的課堂,讓我們收獲頗豐。

    劉賈老師的《史記的寫人藝術》一課充滿了魅力。隨著劉賈老師的腳步,我們走進了輝煌的大漢王朝,通過太史公司馬遷的筆,我們認識到了兩位威風凜凜的大將軍——“真將軍”周亞夫和“飛將軍”李廣。

                        

   溫柔可人的吳錦若老師,語言柔美,教態自然,課堂上不急不躁,循循善誘。

 認真聽課做筆記的各位教師

    隨后在實驗樓階梯教室,老師們進行了討論,并交流了本堂課的亮點及其有待改進的地方,并針對每個細節都做了很好的剖析和概括,讓每位老師都受益匪淺。


    20日下午,我們聽了兩節課,一節是七年級苑蕾老師的語文特色課《荒誕的故事,辛辣的諷刺———皇帝的新裝和變色龍的文本閱讀》,另一節是九年級王桂榮老師的《品大美黃河,悟家國情懷》。


    如果說第一節課,小說教學的多文本閱讀,像淙淙的溪水,路過綠水青山,流進學生的心田,是淡妝;那么,第二節課,詩歌的多文本閱讀,則像大河之水,大開大合,濃墨重彩,是濃抹。兩位老師,淡妝濃抹,風格不一,體裁不一,各有特色,各有千秋,各領風騷。

    第一節選了兩篇文章,童話《皇帝的新裝》和小說《變色龍》放在一起進行多文本比較閱讀,兩篇文章的切入點很好,兩篇平均用力,教師的課堂從情節梳理、人物形象、主題探究及手法入手,各環節緊緊相扣,就像一篇優美清新的抒情散文,沁人心脾,從課內走向課外,余香不絕。


    第二節是詩詞鑒賞的多文本閱讀。王老師以山《山坡羊•潼關懷古》和《使至塞上》中大河意象為例,重點鑒賞“山河”和“長河”這兩個不同詩句中的相同意象,斟酌字詞析境,描繪畫面入境,知人論世悟情,將黃河意象,作者情感進一步拓展延伸,從古代到現代。整節課大開大合,濃墨重彩,奔流澎湃,直入學生心海。


    公開課是一個學習和借鑒的過程,是一個交流和探討的平臺,是一個反思與提高的途徑。在公開課中,我們收獲的不僅是知識和技能方法,還有朋友間最真摯的友情。

    10月21日上午,河南省基礎教育教學研究室的丁亞宏老師給我們講了《聚焦核心素養,提高課堂質量》的講座。她首先告訴我們,要改變傳統觀念,要教學相長,重視閱讀,重視情景教學,深入分析教材課標,并強調語文不是做題的事兒,是閱讀文章的事兒,要慢慢培養學生的閱讀習慣,讓我們老師要起到有效的督促作用。老師是主導地位,而不是主體地位。


    其次,指出了在“雙減”這樣的國家大形勢下,如何有效教學。最重要的一點是我們要深研教材,緊盯課標,從而講清知識點、難點,明晰自己的核心點,避免面面俱到。要把課堂大膽交給學生,給學生一個平臺,學生一定給你驚喜。我們一定要把因材施教當作重大課程,培養學生核心學科素養的理念,促進學生其他方面的發發展。特別強調語文核心素養四個方面,這四個方面是一個整體,而其中語文結構與運用是最基本的素養,我們要抓主要矛盾,以語文建構與運用為立足點,一一展開。因此,講清重難點知識體系是教師的職分,提質是關鍵。最后老師從《學會記事》,《秋天的懷念》,《孟子》為例,用課件,視頻的形式指導大家如何聚焦核心素養,講清重難點。以寫景為例,統覽七至九年級單元訓練,指導大家如何梳理知識體系。


    一堂課雖然上了近三個小時,學員仍意猶未盡,課下積極的向老師取經,老師也不厭其煩地為大家解答疑惑,老師基于教材課標及時提供方法,為我們馬上到來的新課程提供詳實的策略和方法,可謂用心良苦,貼心掏肺,我們向她學習,為她點贊!

    10月21日下午,我們又有幸聆聽了首都師范大學張彬福老師的《語文教師必備素養和基本技能》的講座。他告訴我們學習的必要性和重要性,從《論語》出發,闡釋了“學”和“習”的含義,指出“學”從不可知到可知,“習”是從不能到能。


    張老師舉了多個事例,告訴我們一個人成才的條件是天資記憶,勤奮積累,而重復是培養記憶的有效方法。之后又講了語文教師的專業素養,包括基本素養、五項基本功,其中五項基本功,指的是會講、會寫字、會寫作、會讀書和現代信息技術。我們老師要真正做到真懂會教,并以《小石潭記》為例,指導大家如何伸延教材,并教我們如何結合教材去進行拓展。老師給學員們指明了教學的目標和方向,迷茫的學員們也將蹋實踐行。


    知無涯,學無境,“教而不研則淺,研而不教則空。”教育之路,任重道遠。相信我們在經過這次培訓后,一定對語文有了更深一層次的理解。

圖文:語文指導教師申蘇娜


                        





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