心懷熱愛 奔赴山海——推進高中語文中原名師工作室建設主題會議如期召開
發布日期:  2021-10-09 15:38:50    點擊次數:  
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   10月8日下午兩點半,在河南省實驗中學主樓1713名師工作室召開了推進高中語文中原名師工作室建設的主題會議,由名師工作室主持人張定勇老師主持本次會議。


   會議第一項,張定勇老師以“一體兩翼高中語文作文校本教研”為題,對張定勇高中語文名師工作室所完成的河南省基礎教育教學研究項目重點課題《高中作文校本教研有效實施的研究》進行了簡單匯報。該課題致力于推進高中語文作文課的系統教學,課題組以作文校本教研有效實施為核心,以“一體兩翼”理論為指導,通過五環節教學法構建高效作文課堂,扎實開展多種豐富有效的草根教研,在校本課程中構建了高中三年的序列作文訓練體系,編纂了多種兼具實用性和文學性的作文教材,多名受指導的學生在全國性知名作文大賽中獲得優異成績。


   接著,張定勇老師對推進高中語文中原名師工作室建設的工作進行了細致講述。“張定勇中原名師(培育對象)工作室”是根據《河南省教育廳關于公布2020—2022年中原名師培育基地的通知》(教師〔2021〕53 號)文件要求特地組建的。工作室的建設不僅可以方便后續有效地開展工作,同時還積極落實河南省實驗中學“全面發展,追求卓越”的辦學理念,努力把高中語文名師工作室建設成為教師專業成長的搖籃、教學科研的基地、區域內學科引領的中心。此外,張定勇老師還從工作室的組成、發展目標以及工作室成果的傳播與推廣三個方面對高中語文中原名師工作室的建設進行介紹。


   會議第三項,由張孝昇老師做總結發言。張老師指出:“教師要做到日三省:記住自己要到哪里去,應該怎么去,現在到哪里了。”做一個有心人,埋頭苦干的同時也要抬頭看看星空,明確方向,事半功倍。張孝昇老師還說:“壓力和動力是相輔相成的,要學會將壓力化為前進的動力,尤其是新老師,搞好業務是第一步,虛心學習,踏實肯干,迅速成長。”張孝昇老師囑咐大家要堅守崗位,希望大家能夠做好語文教學的傳承,讓省實驗精神在一代又一代的教師手中薪火相傳。


   會議最后,柴紅森主任對名師工作室的建設工作進行了指導并提出了一些改善建議。柴主任希望工作室的建設能夠進一步提升理論建設高度,完善各項細節工作。

   張定勇老師說:“守著課堂,樂于播種,于斯喜看日出日落;守著科研,靜心品味,于斯靜賞花開花落;守著實驗,精誠合作,于斯幸福專業成長。”教學、教研工作需要雷打不動、腳踏實地的篤實,更需要發自肺腑、專心如一的熱愛。正是心懷熱愛,所以語文教師一次又一次打磨自己的課堂,一次又一次精進自己的研究,一次又一次完善自己的工作,我們懷揣熱愛,奔赴山海。

(通訊員   王佳伊)


附:名師工作室研修學員董艷薇老師講座觀后感:

好風憑借力,送我上青云

             ——聽張定勇老師作文講座有感

董艷薇

   作為一名剛入職五年的新教師,我對作文教學一直都有著疑惑與迷茫:如何最大限度地利用自己的教學時間,實現教學效果的最大化。在這里,我非常感謝張定勇老師,因為自從入職以來,我一直跟著張老師聽課、做課題,尤其是給我機會讓我成為名師工作室的一員。在這里,我的作文教學思維一點一點構建,從最初的疑惑與迷茫,變成了現在的初窺門徑,因而聽了今天關于“一體兩翼作文教學法”的講座,我內心的觸動非常大。

   張定勇老師立足于一線教學實際,進一步分階段地進行高中作文教學的校本教材序列的開發,讓閱讀積累和寫作技法相得益彰,最終在課堂教學上探索出“一體兩翼有效思維作文教學法”,并進行了作文有效教學各環節的創新教學設計。我2016年進入河南省實驗中學實習的時候,張老師的成果已經進入了實踐應用階段,出版了《約讀》與《極品作文》兩部校本教材。《約讀》記錄了一個又一個課本人物的生平與事跡,同學們在每個早讀都會閱讀其中的幾個人物,體會古人或今人波瀾壯闊的一生;《極品作文》按照高一、高二、高三的學段特點,引導學生有序地進行高中語文作文的訓練。深入到張老師的課堂,他講解文章的結構特點、分論點的類型、某一個分論點的完整結構,但是又不乏學生自我個性的表達,既有章法,又有人文積淀,讓初出茅廬的我嘆為觀止。

   正式入職后,我很榮幸地和張老師成為同桌,從此便與“一體兩翼作文教學法”結下了不解之緣。“一體兩翼”中的“一體”指自編教材,通過它來培養學生完備的作文同步知識體系及高考應考能力,我也是在研究并教授張老師《極品作文》教材的過程中,才明白了“任務驅動型作文”“新材料作文”“引、議、聯、結”等有張老師特色的作文教學名詞。在每次的作文課中,我會講解作文的基本知識,讓學生掌握題目的寫法、分論點的基本范式、一個分論點的完整論證過程、結語的寫法等等。等學生掌握基本的作文寫法后,我在最大限度地發揮學生自我的創造性,先入格再出格,最后由必然王國進入自由王國。在這樣的訓練下,2020年我所教授的兩個班的高考成績如下:三班61人,130分以上者17人,120分以上者45人;四班60人,130分以上者19人,120分以上者53人;高考成績位于年級前列。我堅信,這樣的成績和他們平時扎實的作文訓練是有關的。

   “一體兩翼作文法”中的“兩翼”指,積累素材、關注熱點和閱讀高質量的滿分高分作文構建適合自己的作文模式。在五年的從教生涯中,我一直注重學生早晚讀對于素材的積累與范文的閱讀。每周三的晚讀,是學生觀看《新聞周刊》的時間,學生會通過白巖松對一周時事的評價了解外面的世界,積累寫作的事例;在每周的早讀中,以《極品作文》為依托,我會規定一定篇目的范文供學生閱讀與借鑒,在不知不覺中掌握作文結構的類型、分論點的寫作等。除此以外,我經常參加以“張定勇名師工作室”為主陣地開展的各種學術研討和文化沙龍,參與各種作文教學的校本研究活動,探究把校本教研理念和教研成果落實到日常教學的方略。

   在不斷地學習與實踐中,我所帶領的2016級、2017級、2020級學生,在第五屆“北大培文杯”青少年創意寫作大賽、第十二屆全國中學生語文能力競賽、第五屆全國中學生科普科幻作文大賽、第二十一屆世界華人學生作文大賽(中國賽區)等賽事中均取得了不俗的成績。這都離不開工作室的培養與對“一體兩翼作文教學法”的學習,所以今天聽張老師的講座我深有感觸。我知道沉浸于昨天的成績只會裹足不前,河南省面臨著教改與新高考,作為一線教師必須緊跟時代的步伐,不斷優化自己的教學方法與教學思路,才能更好地應對新的教育形式。“好風憑借力,送我上青云”,在未來的教學生涯中我要不斷地優化自己的作文教學方法,積極參與課題研發和實踐,讓自己在時代的大潮之中奔涌向前!



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